8章我：嗯
男友：说
的位置
。算怎么让他相信呢？
这真是令
吃惊。变成他的
隶吧？没消息，并关灯去睡了。
个差
纠正计划的
步。我：明
了，
后个问题我：那好吧，我就相信你好了
体，
课铃打就恢复限制。计划的
步，就是取得他的信任对于他的计划，说实话，我不是很看好。
种期盼的感觉。不过这种目
我很
悉，记道，想想就觉得有意思。而且有恶作剧的意味呢。
和男友沟通完后的
节课是我的语文课。只能是
当
医，也真亏他想的
来这种计划。男友：你只能当我
个的！！！我自有
。友，甚至还用手机对着他的
照拍了并
给男友。何况我现在能听到特定目标的心
话，应该能现些端倪。疑，而且我也不知道他到底怎么和黄
沟通的，算了，到时候看
况吧。表现！毕竟计划能否顺利进行的关键还是你自身和你的能力。明
了吗？在使用能力的
况在班全是没问题的，但我对男友的计划始终抱有怀而且我
现当我走进教室的刹那，他的目投向了我，很是热切，带着给男友：
自有妙计，这个你不用管了。到时候别岔子就好。关键是你的早自习，放我走进教室时，意外
现平
早自习都会逃掉的黄正坐在自己男友：那赶快把那个男
的联系方式和些基本况过来，我好赶快开始结束聊
，我找班级通讯录，把黄联系方式和家庭况都给了我的男躺在床
，我时睡不着，因为对于男友的计划我真有点期待，希望能够成我：那他要是完成所有目标的话，他的
权限到哪步？不会是可以把我男友在收到信息后只给我回了句「等我消息，你先休息吧」就不再理我了。
班前男友给我信息，让我今全课，当然是使用能力。但对黄解我询问为什么这么
，男友说是取得黄对他身份信任的必要步，也是整我拿起教桉，看了看明
需要讲的
，浏览完后，看了手机，男友依旧功。在自己的
面前全，还要把自己的能力假装赋予他而自己还要我装不知除限制。不过有时间限制，是在
课前
分钟解除对黄的限制，让他看到我的